我的女儿在美国读书,她所在的学区从三年级就开始设天才班。不是真正的分班,只是被选中的孩子每周在一起上一堂课,大部分时间是用来做“项目”,也参加些超出一般孩子水准的竞赛。天才班有名额限制,只录取学生总数的3-5%,必须是IQ在125以上,成绩优秀,再加上老师推荐。每年进行一次选拔,所以天才班的成员每年都在变
天才班第一次上课时,老师给了一些材料。其中一份是把聪明孩子与天才孩子做个比较,我觉得挺有意思,也颇受启发,就收藏了。下面是英文原文和中文翻译。
| The Bright Child | The gifted Child |
|
Knows the answers |
asks the questions |
| is interested | is highly curious |
| is attentive | is mentally |
| has good ideas | has wild, silly ideas |
| works hard | plays around, yet tests well |
| answers the questions | discusses in details |
| top group | beyond the top group |
| listens with interest | shows strong feelings |
| learns with ease | already knows |
| 6-8 repetitions for mastery | 1-2 repetitions for mastery |
| understands ideas | constructs abstractions |
| enjoys peers | prefers adults |
| grasps the meaning | draws inferences |
| completes assignments | initiates projects |
| is receptive | is intense |
| copies accurately | creates a new design |
| enjoys school | enjoys learning |
| absorbs information | manipulates information |
| technician | inventor |
| good memorizer | good guesser |
| enjoys straightforward, sequential presentation | thrives on complexity |
| is alert | is keenly observant |
| is pleased with own learning | is highly self-critical |
|
聪明孩子 |
天才孩子 |
|
知道答案 |
善于提问(问号多多) |
| 感兴趣 | 非常好奇 |
| 细心周到 | 全身心投入 |
| 有好主意 | 主意古怪甚至疯狂 |
| 很努力 | 爱玩,但成绩很好 |
| 能回答出问题 | 追究问题的细节 |
| 名列前茅 | 出类拔萃 |
| 有兴趣地倾听 | 个人喜好和观点强烈 |
| 学得轻松 | 早就知道了 |
| 反复6-8次就能掌握 | 重复1-2次就掌握了 |
| 能领会所传授的观念 | 能自己构造抽象的概念 |
| 喜欢和同龄伙伴相处 | 更喜欢与成人做伴 |
| 抓住要领 | 绘制推论 |
| 完成作业 | 自动发起项目 |
| 虚心的 | 较真的 |
| 忠实精确地复制 | 创造一种新的设计 |
| 喜欢学校 | 喜欢求知 |
| 吸收信息 | 操纵、灵活运用信息 |
| 技术人员 | 发明者 |
| 擅长记忆 | 擅长猜测 |
| 擅长条理清晰的演示 | 越高深复杂越如鱼得水 |
| 谨慎,细心 | 敏锐入微的观察 |
| 对自己的学习满意 | 高度自我批判 |
成为天才需要一定的天赋,不过,美国的怪才格拉德威尔却在自己的畅销书——《异类》中指出,“人们眼中的天才之所以卓越非凡,并非天资超人一等,而是付出了持续不断的努力。只要经过1万小时的锤炼,任何人都能从平凡变成超凡。”
